By Sherri Gordon Updated on July 09, 2021./ Fact checked by Rich Scherr.
La mayoría de los profesores de secundaria, e incluso de secundaria, están en una lucha constante con los teléfonos inteligentes y otros dispositivos por la atención en el aula. Los estudiantes encuentran formas de enviar mensajes de texto, navegar por Internet y publicar en las redes sociales, todo ello mientras el profesor está dando clase. Esconden sus dispositivos en el regazo, en el bolsillo de la sudadera o incluso en un bolsillo abierto de la mochila. El resultado final es que están sólo medio presentes en el aula durante gran parte del tiempo.
Un nuevo estudio ha descubierto que los estudiantes universitarios también pasan más tiempo que nunca en clase utilizando sus smartphones y otros dispositivos. De hecho, según el estudio, los estudiantes consultan sus teléfonos y otros dispositivos más de 11 veces al día de media. Pasan hasta un 20% de su tiempo de clase enviando mensajes de texto, correos electrónicos, navegando por Internet, consultando las redes sociales e incluso jugando.
Está claro que no ven ningún problema en estos comportamientos. Casi el 30% de los estudiantes dijeron que podían utilizar sus dispositivos digitales sin distraerse de su aprendizaje. Más de una cuarta parte de ellos dijeron que era su elección si querían utilizar un smartphone u otro dispositivo mientras se desarrollaba la clase.
Asimismo, muchos estudiantes encuestados consideraban que las ventajas de utilizar dispositivos digitales para fines ajenos a la clase compensaban las distracciones que pudieran causar en el aula. Más del 11% de los encuestados consideraban que no podían dejar de utilizar sus dispositivos.
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| ¿Cómo los smartphones crean distracciones en el aula? |
De vuelta al cole en pandemia
Uso de teléfonos inteligentes y bajas calificaciones
Aunque no se discute que los teléfonos inteligentes y otros dispositivos pueden distraer a los alumnos en las aulas, hay nuevas investigaciones que demuestran que el uso de dispositivos electrónicos en el aula puede incluso hacer bajar las notas de los estudiantes.
En un estudio publicado en el Journal of Educational Psychology, los investigadores descubrieron que de los 118 estudiantes universitarios de nivel superior estudiados, los estudiantes con ordenadores portátiles y teléfonos móviles abiertos para fines ajenos al aula obtuvieron media letra menos en los exámenes.
Esta nota podría ser la diferencia entre aprobar y suspender para algunos estudiantes. Incluso los estudiantes que estaban matriculados en la misma clase que los que utilizaban el dispositivo obtuvieron una nota más baja, a pesar de haber utilizado el dispositivo durante la clase. Los investigadores especulan que esto se debió probablemente a las distracciones que suponía el uso de dispositivos electrónicos por parte de otras personas.
También es importante señalar que, aunque tener un dispositivo no redujo las puntuaciones de comprensión durante la clase, sí lo hizo en el examen de fin de trimestre hasta en un 5% o media nota. Estos resultados demuestran que el principal efecto de la atención dividida en el aula es la retención a largo plazo.
Mientras tanto, otro estudio realizado por la Universidad de Stanford muestra que la multitarea intensa disminuye la eficacia a la hora de completar una tarea determinada. La conclusión aquí es que los smartphones y otros dispositivos electrónicos pueden reducir la capacidad de un estudiante para pensar en todo su potencial.
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| Uso de teléfonos inteligentes y bajas calificaciones |
¿Por qué la distracción afecta al aprendizaje?
Según el libro The Distracted Mind: Ancient Brains in a High-Tech World, los alumnos se distraen cuando persiguen un objetivo que realmente importa y algo bloquea sus esfuerzos por alcanzarlo. Esto es lo que ocurre cuando se utiliza la tecnología en el aula.
La atención de los alumnos se divide entre dos tareas: lo que el profesor intenta enseñar y lo que el alumno intenta hacer en el dispositivo digital. El resultado es que se podrán recordar o retener menos elementos relacionados con esas dos tareas.
Otra forma de entender la distracción es observar la investigación realizada por el neurocientífico Adam Aron, de la Universidad de California en San Diego, y el becario postdoctoral Jan Wessel. Descubrieron que el sistema cerebral que se encarga de interrumpir o detener el movimiento de nuestro cuerpo también interrumpe la cognición.
Esta zona del cerebro se activa cuando se produce una interrupción brusca de la acción debido a un acontecimiento inesperado, como un mensaje de texto o una notificación, que despeja lo que se estaba pensando (o lo que el profesor estaba enseñando). Esta función del cerebro solía desempeñar un papel importante cuando los humanos se enfrentaban a un peligro y necesitaban concentrarse en lo que estaba ocurriendo en ese momento. Pero con todos los chirridos y campanadas de la tecnología, esta función cerebral puede tener un impacto negativo.
Soluciones
La mayoría de los educadores coinciden en que la respuesta no es prohibir los dispositivos en el aula. Prohibir la tecnología no sólo es contra intuitivo para el mundo en que vivimos, sino que también podría, sin quererlo, excluir a los alumnos con adaptaciones que necesitan esos dispositivos para participar en clase. Por el contrario, tanto los profesores como los alumnos deben cambiar sus prácticas. Los profesores deben adaptarse a la realidad de que los teléfonos inteligentes y otros dispositivos están aquí para quedarse. Del mismo modo, tienen que darse cuenta de que la razón número uno que dieron los estudiantes para encender sus dispositivos en clase fue el aburrimiento.
Por su parte, los alumnos tienen que reconocer que coger su smartphone durante la clase afectará a su aprendizaje en general. Y si bien es posible que puedan aprobar los exámenes que se les presenten de inmediato, cuando llegue el momento de los exámenes finales o las pruebas estandarizadas, no retendrán tanta información como lo habrían hecho si nunca hubieran encendido su smartphone en clase. En consecuencia, los estudiantes necesitan aprender a autorregularse cuando se trata de usar la tecnología en el aula.
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| La mayoría de los educadores coinciden en que la respuesta no es prohibir los dispositivos en el aula. |
Unas palabras de Verywell
Si usted tiene un estudiante con adicción a los teléfonos inteligentes, es posible que desee tener una discusión acerca de cómo el uso del teléfono celular en el aula podría estar afectando sus calificaciones. Además, es posible que también desee establecer algunas reglas básicas con respecto al uso de la tecnología. Comenzando pronto, puede ayudar a inculcar buenas habilidades de autorregulación en sus hijos adolescentes para que cuando sean estudiantes de primer año en la universidad se sientan menos tentados a sacar sus teléfonos celulares cuando una conferencia se vuelve aburrida.